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一． 对任教年级学生情况的基本分析

本年级有508名学生.   经过初中二年的英语的学习，这些学生已经获得了英语学科的启蒙和一定量的语言的积累。从期终考试的成绩来看,学生的水平参差不齐,从试卷的书写和能力题的答题情况来看,学生的基础比较薄弱,学困生每个班至少有5-7名.这是目前的基本学情.

二．新课标对本册教材的基本要求

 1、 培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。

2、 重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力。

3、 能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。

4. 能掌握最基本的句型。

5. 能掌握所学语法项目。

6、能在课堂中运用简短的英语进行交际。

7、能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。

8、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意， 语音语调基本正确。

三．对本册教材内容的简要分析

本套教材以国家《义务教育英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力。

在语言技能序列中，本套教材不仅严格按照课程标准的相关级别进行设计，并对课程标准没有细化的技能要求，按照初中学生的认知特征，进行了级差明晰的细化。

本套教材将英语语言素质和综合素质有机结合起来，通过英语学习，培养良好道德品质、创新精神、正确的学习方法与策略、多元智能。

  四．提优补差

（一）优秀学生情况分析及提高措施

优秀学生有着良好的书写习惯,能够主动准确地完成老师所布置的各种作业,能够背诵一定数量的单词和课文.但是对相关知识高层次的理解和运用缺少一定的灵活度，对题目的变化缺少一定的应答能力。

在平时的解题思路上注重点拨他们,让他们自己多动脑筋,培养他们独立思维的能力和解题的能力。

（二）学困生情况分析及转化措施

     学困生的英语基础相当薄弱, 在学习中,对单词、短语的读记能力相当弱,反复多次,都不能够达到一定的程度。

首先调动他们的兴趣, 增强他们的自信, 让他们对英语没有畏难情绪。 然后加强他们对基础知识方面的掌握, 降低他们的学习目标,在批作业时，多提供给他们面批的机会，以便及时指正他们知识方面的缺陷。 对他们在各个阶段所取得的每一个进步, 及时给予他们表扬，以期鼓励他们学习英语的积极性。

五．课时分配方案

刘宏星  2022 09 07